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【奋进的大阳城集团2138网址08】深化教学改革,提升人才培养质量
——计算机系以“四个导向”全面促进人才培养特色的孕育和质量的提升
日期:2019-04-11  发布人:cduestcadmin    来源:党委宣传部  浏览量:1025 打印本文

    计算机系是大阳城集团最早建立的系,办学以来,计算机系秉承自由、开放、严谨、和谐的理念,践行正心诚意,勤学躬行的系训,经过多年建设,在学科教学、人才培养方面取得了不俗的成绩,曾被国家人事部和教育部评为全国教育系统先进集体,教师参与的教改项目曾获四川省教学成果二等奖。


    目前,计算机系共有在校学生2000余人,专职教师32人,其中,副高级以上职称9人。随着计算机技术在国内的快速发展,计算机系每年的招生规模也在不断扩大,就业率也呈现出逐年上升的趋势,在专业质量提升计划的近三年时间内,毕业生就业率均在96%以上。




    计算机系各专业拥有国内领先的集教学、实验、测评为一体的教育资源服务平台,全天候开放的、软硬件设施齐备的专业实验室(软件实验室、硬件实验室和网络实验室)以及可以支撑专业基础类实验课程的计算机公共机房。此外,计算机系还积极拓展各种与计算机专业相关的实习、实训,既鼓励学生自主联系,同时也全面拓展校企共建的各类高质量实习实训基地。


    经过了多年建设,计算机系逐渐形成了自己的人才培养特色,具体表现在:

  

    (一)以“四个导向指导人才培养

    一是体现“价值导向”(Value)。在教学中全面加强通识教育,注重成人教育,为国家培养承袭社会主义核心价值观、具有人文情怀、素质过硬的公民和建设者。

    

    二是落实“服务导向”(Service)。互联网+”战略为指引,以服务社会为宗旨,专业的服务特性明显,培养的人才能直接服务于地方经济和社会发展。


    三是注重“结果导向”(Outcome)。教学体系引入OBECDIO教育模式,注重人才培养的自评和社会评价效果,强调培养目标,注重培养过程,关注培养效果,重视培养措施。


    四是强化“职业导向”(Professional)。以“面向行业,面向社会,面向未来”为指导,专业课程体系依据IT产业发展趋势和人才需求进行构建,教学体系引入行业和企业标准,倾力培养学生的职业技能和素养,为社会和企业培养合格的职业人才。




    (二)以教学改革推进落实“四个导向”

    为彻底贯彻并实现上述导向,计算机系在创新性教学方面做了非常大的努力,确定了“X+1培养” 模式,并自2017年开始正式在系内落地。其中,X对本科是3,对专科是21代表1年的企业实习。


    为适应这种模式,计算机系对毕业设计进行了大胆的改革,将其分成3部分:校内项目开发、两期企业实习。其中校内项目开发在本科第6、专科第4学期完成。完成方式是本专科混合组队,同时采用毕业综合考核代替毕业设计,具体包含三个环节:


    一是第6学期的校内项目研发。在此环节中,学生必须以3人团队为基础进行。学生不再撰写毕业论文,而是撰写项目开发过程中的所有文档(合集),并作为主要答辩材料。这项措施有效杜绝了论文抄袭、代写、买卖等学术不端行为。


    二是第7学期的企业实习。实习主要为顶岗实习,且岗位与专业的相关度高。


    三是第8学期的强制性企业实习。实习仍为顶岗实习,岗位与专业相关度高。


    从目前的实施情况来看,学生的校内项目开发质量有明显提升,实习对就业有明显促进作用。从图1(本科校内毕业项目得分对比图)可以看到,校内项目分数段明显向中高区间移动,分布更加合理。



    为更好地提高学生实践能力,2018年,计算机系对毕业设计改革进行了进一步优化。


    一是本科Android、游戏、电商、ios专业学生每3人一组,自由组合成开发团队,担任校内项目开发相关的工作,但不涉及软件测试和UI部分。


    二是专科web专业学生每3人一组,自由组合成开发团队,担任校内项目的开发、测试(不能只做测试)相关工作,但不涉及UI部分。


    三是本科软件测试专业45名学生由教务科随机分配,分配后每位软件测试专业的学生对接两个本科开发团队,并且最终完成2个本科开发团队的软件测试工作。


    四是专科UI专业学生由教务科随机分配,分配后每位学生对接一个开发团队(含本、专科开发团队),负责该团队的UI部分的工作;五四经管复合班43名学生,每位负责计算机系两个本科开发团队的管理等相关工作。




    实践表明,优化后的毕业设计改革,团队组成更加合理,成员来源更加丰富,真正地实现了跨层次、跨系、跨专业的融合。

 

    以“四个导向”为核心的人才培养改革的实施,深化了新时代计算机系的教学改革,符合教育部对人才培养的“四个回归”,也有效促进了人才培养特色的孕育和人才培养质量的提升。

(计算机系)

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